لماذا يجب أن تكون فئات الترميز إلزامية في الإعدادية | تيم باجارين

من المفترض أن يقوم نظامنا التعليمي بإعداد الأطفال ليكونوا مواطنين مسؤولين وتعليمهم المهارات المختلفة اللازمة للنجاح في مرحلة البلوغ. يبدأ في رياض الأطفال بأساسيات القراءة والكتابة والمشاركة وحتى الرياضيات المبكرة ، مع إعدادهم كل عام متتالي للحياة وكسب لقمة العيش.

لسبب ما ، لا تزال جميع الفصول التي أخذتها من الصف الثالث إلى الأمام محترقة في ذهني ، ويمكنني حتى الآن العودة في الوقت المناسب وتذكر كيف جعلني معلم الصف الخامس مهتمًا بالرياضيات ، أو كيف استحوذ معلم الصف السابع على ذلك. طريقة تدريس اللغة الإسبانية أعاقت قدرتي على تعلم تلك اللغة بسبب طريقة تدريسه "المتكررة" التي أثرت للأسف على إدراكي لتلك اللغة بالذات.

ومع ذلك ، كان فصل واحد في الصف السابع مهمًا جدًا بالنسبة لي ، والمهارات التي تعلمتها في هذا الفصل تستخدمها كل يوم في حياتي. كان هذا الفصل صفي الكتابة. لا يزال بإمكاني رؤية مقعدي في الصف الأول في منتصف الجلسة أمام آلة كاتبة IBM Selectric تتعلم لمس الكتابة. حتى أنني أتذكر الخط الرئيسي الذي اضطررت إلى كتابته مرارًا وتكرارًا كجزء من الاختبار الذي أجريته لتحديد مدى سرعة كتابتي: "لقد حان الآن وقت وصول جميع الرجال الطيبين إلى بلدهم". لا يزال بإمكاني كتابة هذه الجملة اليوم في حوالي خمس ثوانٍ. في ذلك الوقت ، كان الهدف هو لمس الكتابة بحوالي 90 كلمة في الدقيقة.

في حين أن الآلات الكاتبة هي أشياء من الماضي ، إلا أن الكتابة ولوحة المفاتيح تظل ذات صلة كبيرة اليوم وفي معظم الحالات هي الطريقة الرئيسية التي يقوم معظمنا بإدخال البيانات إلى أجهزة الكمبيوتر الخاصة بنا. من المهم فهم لوحة مفاتيح QWERTY عند استخدام لوحة مفاتيح تعمل باللمس أو حتى برمجة أجهزة فك التشفير لدينا أو العديد من الأجهزة التي تستخدم لوحة مفاتيح للإدخال.

الآن ، يمكن للمرء أن يقول أن الأطفال في هذه الأيام يبدو أنهم يعرفون بشكل حدسي كيفية استخدام التكنولوجيا ، وبالتالي فإن معرفة كيفية الترميز ليست مهمة. في حين أن هذا صحيح إلى حد ما ، فإن فهم كيفية عمل هذه التقنيات الرقمية ويمكن تخصيصها في النهاية للحصول على وظائف أكبر من شأنه أن يعزز تجارب أجهزتهم الرقمية ويمكن أن يصبح أكثر أهمية بالنسبة لهم لاحقًا في الحياة.

سيخبرك أي شخص أخذ فصل برمجة تمهيدي أنه على الأقل ساعده على فهم منطق البرمجة الأساسية وهيكله وتصميمه. حتى أولئك الذين لم يستمروا في أن يصبحوا مهندسي برمجيات يقولون إن أساسيات برمجة جهاز كمبيوتر على مستوى الترميز ساعدتهم على صياغة طريقة تفكيرهم المنطقية ، وشحذوا الحس السليم ، وفي كثير من الحالات تطبيق ما تعلموه للحصول على أكثر من هواتفهم الذكية والأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر والعديد من أجهزة CE التي تملأ حياتهم الآن.

نحن نعيش في عصر تلعب فيه التكنولوجيا دوراً في الكثير مما نقوم به كل يوم. نحن نستخدم التكنولوجيا في المكتب والمدرسة وفي المنزل والأجهزة الرقمية موجودة حولنا. ومع ذلك ، في كثير من الحالات ، بالكاد نخدش سطح ما يمكن أن تفعله التكنولوجيا بالنسبة لنا. نحن نقبل إلى حد كبير الدور الأساسي الذي تلعبه التكنولوجيا في حياتنا ونستخدم معظمها الوظائف الأساسية في كل جهاز من أجهزتنا الرقمية. ومع ذلك ، عندما يقوم مصممو الأجهزة والبرامج بإنشاء أجهزة يقومون عادةً بإضافة العديد من الميزات والوظائف التي بالكاد يستخدمها معظمنا. لا بأس بهذا بمعنى واسع حيث أننا "نوظف" أجهزتنا للتعامل مع أشياء مثل المكالمات الهاتفية والرسائل وتقديم الموسيقى والترفيه ، وما إلى ذلك ، ومع تطور التكنولوجيا ، وخاصة تكنولوجيا الهاتف المحمول ، نحن الآن في أيدينا شخصية حقيقية أجهزة الكمبيوتر التي يمكن أن تفعل أكثر بكثير من هذه الوظائف الأساسية. حتى أجهزة التلفزيون والأجهزة لدينا أصبحت أجهزة متعددة الأغراض مصممة لتكون أكثر مما تراه العين.

على الرغم من أن معظم الأشخاص لن يتعرضوا أبدًا للأغطية ويحاولون تغيير رمز أي جهاز أو جهاز معين لديهم أو يستخدمونه ، من خلال معرفة أساسيات إنشاء رمز البرنامج الذي يدير أجهزتنا ، فإن الشخص سوف يكتسب فهماً أكبر لكيفية تعمل الأجهزة وستكون أكثر ميلًا لتجاوز وظائفها الأساسية. قد يتم إغرائهم لاستخدام جميع الميزات التي قام مصممو البرامج والأجهزة بإنشائها في أجهزتهم لتحسين نمط الحياة الرقمي.

من شأن فئة الترميز أيضًا أن تساعدهم في اكتساب فهم أكبر لكيفية تصميم التكنولوجيا وكيف يعمل البرنامج كوسيلة لإطلاق جميع قدرات الأجهزة. قد يكون هذا النوع من المعرفة مهمًا في بيئة عمل مستقبلية حيث سيتم دعوتهم لاستخدام التكنولوجيا كجزء من وظيفتهم الكلية.

إن فهم الطريقة التي تعمل بها التكنولوجيا يجعل من الأسهل على الشخص استخدام التكنولوجيا التي يمتلكها والحصول على أقصى استفادة منها.

في مقالة مهمة عن Greater Schools.org ، تضمن المؤلف Hank Pellissier تعليقًا من سلطة معترف بها في البرمجة. يعد دوغلاس روشكوف ، مؤلف برنامج "كن مبرمجًا أو مبرمجًا في كوديكاديمي" ، أحد الصليبيين الرقميين الرائدين في البلاد. وقال إن مدارسنا بحاجة إلى دمج برمجة الكمبيوتر في المناهج الدراسية الأساسية أو التخلي عنها. يقول: "لقد حان الوقت لأن يبدأ الأمريكيون في التعامل مع رمز الكمبيوتر بالطريقة التي نتعامل بها مع الأبجدية أو الحساب".

يرى Rushkoff الحاجة إلى تعليم الترميز من أجل تلبية الطلبات المتزايدة للعاملين في مجال التكنولوجيا المهرة. أتفق بشدة مع هذا لأن الولايات المتحدة متخلفة كثيراً عن وجود نوع من القوى العاملة التقنية التي يتم إنشاؤها داخل حدودها وتعتمد اعتمادًا كبيرًا على المبرمجين في الصين والهند وأجزاء أخرى من العالم لتلبية الطلبات العالية على هذا النوع من مهارات البرمجة. أوافق أيضًا على أن الترميز لا يقل أهمية عن مهارات التعلم الأساسية لأن التكنولوجيا أصبحت الآن جزءًا مهمًا من حياتنا. إن فهم الترميز يمنح أطفالنا أساسًا في كيفية عمل التكنولوجيا وسيخدمهم جيدًا حتى لو لم يصبحوا مبرمجين محترفين.

أحد شغفي هو المساعدة في إدخال التكنولوجيا إلى نظام التعليم. لقد عملت على هامش ولايتي في هاواي لأدافع عن دور أجهزة الكمبيوتر الشخصية في التعليم لعدة عقود. لقد كان من المجدي أن نرى كيف أثرت أجهزة الكمبيوتر على العملية التعليمية في جميع أنحاء الولايات المتحدة ، ولكل نظام مدرسي في أمريكا نوع من برامج التعلم المدعومة بالحاسوب المستخدمة اليوم. ولكن حان الوقت لكي تدرك المدارس أن التكنولوجيا أصبحت الآن جزءًا من أسلوب حياتنا ومساعدة أطفالنا على فهم كيفية عمل التكنولوجيا على المستوى الأرضي ويمكن استخدامها لأقصى احتياجاتها المحتملة لتكون واحدة من اللبنات التعليمية. في أفضل الأحوال ، يمكن أن تجعلهم مهتمين بالتكنولوجيا كمهنة ، وعلى الأقل يمكن أن يجهزواهم للتعامل مع المزيد والمزيد من الأجهزة والمنتجات ذات الصلة بالتكنولوجيا التي أصبحت الآن جزءًا من حياتنا.