داخل برامج الدراسات العليا عبر الإنترنت ، يمكنك غسل القوانين التي تم إنشاؤها باستخدام 2u | وليام فنتون

تخيل أنك تدير جامعة. تعلمون من البيانات أن المزيد من الطلاب يرغبون في برامج عبر الإنترنت ، خاصة عندما يتعلق الأمر بدرجات الدراسات العليا ، يمكنهم متابعة العمل إلى جانب العمل بدوام كامل. ومع ذلك تتخصص جامعتك في التعليم العالي بالطوب وقذائف الهاون. هذا ما تفعله. إنه من أنت. بالتأكيد ، ربما تكون قد جربت التعلم عبر الإنترنت باستخدام Blackboard أو Canvas LMS ، ولكن لإنشاء برنامج كامل عبر الإنترنت وتسويقه وإدارته؟ هذا جسر بعيد جدًا ، أو سيكون ، بدون بعض المساعدة.

تعمل صناعة إدارة البرامج عبر الإنترنت (OPM) كوسيط. تشارك OPMs مع الجامعات في أخذ البرامج عبر الإنترنت ، وتحمل التكاليف الأولية للتصميم التعليمي ، وخدمات دعم الطلاب ، والتسويق عبر الإنترنت والتوظيف مقابل حصة من الإيرادات عبر الإنترنت.

قد تصل هذه الحصة إلى 50 في المائة ، وهو نوع غير عادي بالنظر إلى أن الجامعات توفر الخبرة المؤسسية (أعضاء هيئة التدريس) ووثائق الاعتماد (الدرجات المعتمدة) التي تجعل هذه البرامج قابلة للتطبيق. ومع ذلك ، كما أوضح دومينيك بروير ، عميد كلية ستينهاردت للثقافة والتعليم والتنمية البشرية بجامعة نيويورك ، في مقال نشرته مجلة Inside Higher Ed: "إن حصة العائدات أمر شائن… لكن بالطبع ، لم يكن بإمكاننا القيام بذلك بأنفسنا ".

هناك مجموعة من الشركات التي تتنافس على هذا النقد عبر الإنترنت ، بما في ذلك Pearson و Wiley و Bisk و Academic Partnerships و 2U ، وهي حقًا في فئة خاصة بها. في كتابه e-Literate ، كتب فيل هيل أن 2U تلبي احتياجات السوق وتتصدر أعلى إيرادات لكل طالب. بعض هذا ، بالتأكيد ، يعود إلى شركاء 2U ، الذين يميلون نحو جامعات الأبحاث الخاصة مثل Vanderbilt و Georgetown و USC ، والذين أنشأت الشركة معهم برامج دراسات عليا مربحة في إدارة الأعمال (MBA) ، وإدارة المعلومات (MSIS) ، والكمبيوتر العلوم (MSCS). ومع ذلك ، أنشأت الشركة أيضًا برامج شهادات قد لا تربطها بتوليد الإيرادات. على سبيل المثال ، شاركت مؤسستي ، جامعة فوردهام ، مؤخرًا في شراكة مع جامعة 2U لإنشاء برامج دراسات عليا عبر الإنترنت في التعليم والعمل الاجتماعي.

بالتأكيد ، هناك محادثة يجب أن تدور حول ما إذا كان يتعين على الجامعات غير الهادفة للربح أن تشارك في OPMs التي تهدف إلى الربح. (أحيل القراء إلى مقال ديريك نيوتن الممتاز عن الأطلسي ). لكن حتى لو وضعنا جانباً تلك الاعتبارات الأخلاقية ، فإن الجامعات تواجه اعتبارات عملية. ما مدى فعالية OPMs؟ هل يمكنهم إنشاء برامج عبر الإنترنت أكثر من مجرد محاضرات في الجاز؟ وما هو شكل الشراكة مع إحدى هذه الشركات لإنشاء برنامج لشهادة الدراسات العليا عبر الإنترنت من الصفر؟

للتفكير في بعض هذه الأسئلة ، نظرت إلى قمة سوق OPM - 2U - وفكرت في برنامجين عبر الإنترنت في كلية الحقوق بجامعة واشنطن في سانت لويس. لماذا القانون؟ لأن الأسلوب السقراطي في التدريس يثير تحديات فريدة لمحاضرات الفيديو غير المتزامنة. بمعنى أنه إذا كان بإمكان إحدى الجامعات إنشاء برنامج للقانون عبر الإنترنت يقيس ذلك ، فيمكنها على الأرجح إنشاء أي برنامج للحصول على درجة الدراسات العليا عبر الإنترنت - إذا كان هناك سوق له.

خيارات عبر الإنترنت ، ومعايير الحرم الجامعي

طورت Wash U Law برنامجين للحصول على درجة علمية عبر الإنترنت مع برنامج 2U: ماجستير في القانون (ماجستير في القانون) وماجستير في الدراسات القانونية (MLS). بدأت الشراكة في يناير 2013 مع LL.M على الإنترنت مخصص للمحامين المدربين الأجانب. وفقًا للعميد المساعد مايكل كوبي ، تم تمثيل أكثر من 50 دولة في هذا البرنامج حتى الآن.

في الآونة الأخيرة ، أطلقت الجامعة شهادة MLS على الإنترنت مصممة لمهن العمل التي يمكنها استخدام خلفية قانونية ، لكن لا تريد بالضرورة ممارسة القانون. يميل هذا البرنامج إلى جذب الطلاب العاملين في الولايات المتحدة. على سبيل المثال ، المصرفي الذي يعمل مع المحامين أو أخصائي الموارد البشرية الذي يريد فهم النظام القانوني من حيث التوظيف.

وفقًا لإدوارد ماسياس ، أستاذ فخري في برنامج "واش يو لو" الذي يجلس الآن في مجلس إدارة جامعة 2U ، فإن الهدف من هذه البرامج هو إتاحة برامج الدراسات العليا للطلاب الذين قد لا يتمكنون من التسجيل. "برامج الدراسات العليا عبر الإنترنت تعمل بشكل جيد لأنه يمكنك الحصول على أشخاص من أي مكان ، والذين لديهم الحافز للتعلم ، ومنحهم فرصة لن يكون لديهم في الفصول الدراسية" ، قال.

يهدف كلا البرنامجين إلى خدمة الطلاب العاملين أو المقيدين في مكان معين ، وليس توفير بديل رخيص التكلفة لبرامج الدرجات الجامعية داخل الحرم الجامعي. على عكس برنامج الماجستير في جامعة جورجيا للتكنولوجيا عبر الإنترنت ، فإن برنامج Wash U Law عبر الإنترنت يكلف نفسه تكلفة البرنامج داخل الحرم الجامعي.

وقال كوبي "عندما قررنا القيام ببرنامج عبر الإنترنت ، أردنا أن نفعل شيئًا صارمًا وعالي الجودة مثلما نقدم في الحرم الجامعي". "يجب أن يكون للبرامج نفس الأساتذة الذين يقومون بالتدريس في الحرم الجامعي للتدريس عبر الإنترنت. لا نريد أن يشعر طلابنا أنهم ليسوا جزءًا من مجتمعنا أو أنهم مواطنون من الدرجة الثانية."

بالإضافة إلى أخذ نفس الدورات مع نفس أعضاء هيئة التدريس مثل زملائهم في الحرم الجامعي ، يمكن للطلاب عبر الإنترنت حضور الغمر في الحرم الجامعي والمشي مع أقرانهم عند التخرج. للحفاظ على صرامة برنامجهم داخل الحرم الجامعي ، اختار برنامج Wash U Law عدم توسيع نطاق التسجيل.

"إنه حقًا برنامج مشابه الحجم لبرنامجنا داخل الحرم الجامعي" ، قال كوبي عن MLS عبر الإنترنت. "سيكون لدينا بضع مئات من الطلاب في الحرم الجامعي وبعد ذلك سننتهي بعدد مماثل على الإنترنت."

من خلال تقديم البرنامج عبر الإنترنت في أربعة أوقات بدء مختلفة (يوليو وسبتمبر ويناير وأبريل) ، يتحمل المسؤولون انتظامًا في التسجيل ، مما يتيح أحجام الفصول في المتوسط ​​حوالي 14 أو 15 طالبًا. يتم تقسيم الدورات بين جلسات غير متزامنة (مسجلة مسبقًا) وجلسات متزامنة ، والتي يتم جدولتها للليالي وعطلات نهاية الأسبوع.

سقراط stylings

ولكن ما هو شكل الطالب للحصول على شهادة الدراسات العليا في القانون عبر الإنترنت بالكامل؟ كيف يمكن لمحاضرة مسجلة مسبقًا أن تدعم التدريس النشط الذي يعد جزءًا لا يتجزأ من الانضباط؟ بعد كل شيء ، فإن مشاهدة مقطع فيديو لا يختلف عن المشاركة في محادثة. لدعم مثل هذه المشاركة ، أنشأت 2U أداة جديدة.

"من خلال بناء برنامج LLM عبر الإنترنت مع جامعة واشنطن في سانت لويس ، تعلمنا كيفية تصميم واحدة من أهم الأدوات التي نقدمها اليوم: أداة التعلم ثنائية الاتجاه ، أو BLT" ، قال تشيب بوتشيك ، المؤسس المشارك والرئيس التنفيذي لشركة 2U. "يعد التدريس على النمط السقراطي أمرًا أساسيًا لجميع المناهج الدراسية والدورات الدراسية. وعلى هذا الأساس ، كان من الضروري بالنسبة لنا تصميم طريقة لإجراء مناقشات جماعية على غرار النمط السقراطي في برنامج Wash U بمجرد توقيع برنامج LLM عبر الإنترنت.

"ما لم ندركه هو أنه بينما كنا نقوم بتطوير أداة برمجية للمساعدة في حل التحدي المتمثل في تدريس الأسلوب السقراطي عبر الإنترنت ، فقد قمنا في الوقت نفسه بتكوين طريقة لتسهيل التعلم القائم على المناقشة في بيئة غير متزامنة يمكن استخدامها في النهاية في جميع برامج شركائنا في المستقبل ".

يعتمد النهج الذي صاغته 2U و Wash U Law على التكامل المبتكر لمكونات المقرر غير المتزامن والمتزامن. بدلاً من إلقاء المحاضرات من المنصة ، تتحدث هيئة التدريس إلى مجموعات صغيرة من ممثلي الطلاب. في النقاط الرئيسية ، يكسر المعلم الجدار الرابع ويتحدث إلى الطالب عبر الإنترنت ، والذي يُطلب منه الإجابة دون الاستفادة من معرفة كيفية استجابة نظرائه. بمعنى آخر ، لا يمكن للطلاب أن يستمتعوا كما لو كانوا في صف شخصي.

بعد الرد ، يمكن للطلاب عبر الإنترنت مراجعة إجابات بعضهم البعض. قد يُطلب منهم الإجابة عن أسئلة المتابعة ، أو قد يُطلب منهم الحضور إلى الصف المباشر التالي مستعدًا للدفاع عن أي موقع يختارونه. يتم إنجاز العمل التحضيري الذي قد يحدث خلال فصل دراسي شخصيًا مقدمًا من خلال الجلسات المسجلة مسبقًا ، مما يتيح لأعضاء هيئة التدريس الاستفادة بشكل أفضل من الوقت المباشر والمتزامن.

حتى الآن ، يتحدث الطلاب بأقدامهم. بالإضافة إلى جذب تسجيلات مماثلة للبرامج الشخصية ، يحتفظ كلا البرنامجين عبر الإنترنت بمعدلات استبقاء مرتفعة نسبياً (في منتصف الثمانينات) وارتفاع رضا الطلاب. وقال كوبي إن الطلاب "سعداء للغاية" بالبرامج التي تقيسها المدرسة باستخدام Net Promoter Scores. في الواقع ، فإن الشكوى الأكثر شيوعًا هي أن البرنامج يسأل الكثير من الطلاب.

وأضاف كوبي "الشيء الوحيد الذي أسمعه هو أنه عمل أكثر بكثير مما كان يعتقد". "إنه كثير من العمل. برنامجنا ليس لشخص يريد الاتصال به."

التكاليف واعتبارات أخرى

Koby هي أول من يعترف بأن برنامج Wash U Law لا يثري على البرنامج. وقال "إنه نموذج مكلف ، لكنني أعتقد أنه نموذج يوفر تعليماً من الدرجة الأولى".

بينما استثمرت Wash U Law العديد من مواردها الخاصة ، لا سيما في شكل وقت أعضاء هيئة التدريس ، تحملت وحدة 2U الكثير من التكاليف الأولية.

لاحظ ماسياس أن جامعات الطوب والملاط تغفل الكثير من النفقات الخاصة بالتعليم عبر الإنترنت. وقال "إن الجامعة التقليدية تجذب في الغالب الأشخاص الذين يعرفون بالفعل من أنت". "على الإنترنت ، تحصل على أشخاص لا يعرفونك. تحتاج إلى رفع اسمك في أعلى نتائج بحث Google ، ويجب أن يكون لديك مواد تسويقية جذابة ، ومقاطع فيديو ذات قيم إنتاج عالية. هذا هو المكان الذي ينتهي به الجامعات دون الكثير من الطلاب لأنهم لم يضبطوا الفروق المختلفة بين التعليم التقليدي والتعليم عبر الإنترنت: القبول والتسويق والإنتاج والمساعدة التقنية وما إلى ذلك."

إلى هذه النقطة ، قال Paucek 2U تستثمر حوالي 10 مليون دولار على مدى السنوات الأربع الأولى من كل برنامج درجة. في المقابل ، تتلقى الشركة حصة من الرسوم الدراسية.

حتى إذا كانت الجامعة مستعدة لمشاركة تلك الرسوم الدراسية ، فليس كل برنامج مناسب للشراكة. أوضح Paucek أن الشركة تستخدم خوارزمية خاصة "تجمع بين مجموعات البيانات مثل بيانات منح الدرجات ونمو الوظائف ، واتجاهات البحث عبر الإنترنت ، والتصنيفات ، والمعلومات الجغرافية ، والبيانات من البرامج الحالية التي تعمل بالطاقة ثنائية المكونات للمساعدة في تحديد البرامج الأكثر منطقية لدينا الأعمال ، والجامعات ، والأهم من ذلك ، الطلاب."

من الناحية العملية ، هذا يعني أن البرنامج قد لا يحتاج إلى أن يكون بمثابة أوزة ذهبية ، لكنه يحتاج إلى التوسع. على سبيل المثال ، لاحظت Macias أنه في حين أن 2U قد تشارك في برامج درجة الدراسات العليا في العمل الاجتماعي ، فإنها ربما لن ترعى برنامجًا في الأدب الأيسلندي.

لا يمكن لأحد أن يخطئ 2U - إنه OPM ربحي. أنا أثير هذه المخاوف فقط لأؤكد أن الجامعات تتعامل مع مثل هذه الشراكات بعيون واضحة. يزود شريك مثل 2U الجامعات بجسر للبرامج عبر الإنترنت ، وإذا كانت شراكات Wash U Law هي أي إشارة ، فستكون هذه البرامج مثيرة للإعجاب.

والسؤال هو ما إذا كان من الحكمة ، على المدى الطويل ، بالنسبة للجامعات الاستعانة بمصادر خارجية لمثل هياكل مثل التعليم عبر الإنترنت يصبح أكثر مركزية للتعليم العالي. في مقالته الأخيرة لـ Inside Higher Ed ، حدد روبرت أوبيل ثلاثة مسارات للأمام للجامعات: يمكنهم "المضي قدماً وحدهم" وإنشاء برامج مدرة للدخل عبر الإنترنت ؛ يمكنهم الاعتماد على OPM تسليم المفتاح لإنشاء تلك البرامج ؛ أو يمكنهم الدفع عندما يذهبون ويجمعون الخدمات عبر الإنترنت الضرورية.

قد أقترح بكل تواضع خيار آخر: التعاونية. تمامًا كما تنضم بعض الكليات والجامعات إلى اتحادات تمكن طلابها من الاستفادة من نقاط القوة المختلفة ، فمن الأفضل أن يبدأوا إنشاء بنى تحتية مشتركة للتعليم عبر الإنترنت.