ما هو التعلم عبر الإنترنت مثل؟ اسأل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس | وليام فنتون

ناقشت في الأسبوع الماضي كيف شكلت شركة بدء تشغيل وادي السيليكون مينيرفا تحديًا تقنيًا وفلسفيًا للدورات التدريبية المفتوحة على الإنترنت (MOOCs). هذا الأسبوع ، سأنظر في شكل هذا التحدي بالفعل لطلابها وأعضاء هيئة التدريس فيها.

للتعرف على تجربة التعلم والتعليم من خلال منصة Minerva الإلكترونية الخاصة ، منتدى التعلم النشط ، تحدثت مع Vicki Chandler ، عميد Minerva للعلوم الطبيعية ، و Haziq Azizi Ahmad Zakir ، أحد طلاب الصف المؤسسين البالغ عددهم 28 طالبًا. عضو سابق في هيئة التدريس في جامعة أوريغون وجامعة أريزونا ، وكبير موظفي البرنامج في مؤسسة جوردون وبيتي مور ، انضم تشاندلر إلى مينيرفا في يناير. وفي الوقت نفسه ، رفض ذاكر عروضا من براون وبيركلي للتسجيل في مينيرفا في الخريف الماضي. (يمكنك معرفة المزيد عنه في فيديو Minerva الخاص به).

على العادات

في محادثاتنا ، شدد تشاندلر و ذاكر على عادات مينيرفا الذهنية ، مما يعني أنها إما نقطة نقاش تم التدريب عليها بشكل جيد أو ميزة أساسية في منهج مينيرفا. أنا أميل إلى تصديق هذا الأخير.

على عكس دورة الجامعة التقليدية ، والتي قد تتضمن حفنة من الأهداف لفصل دراسي ، مينيرفا توظف العشرات من عادات العقل والمفاهيم الأساسية ، كل منها يرتبط بهدف التعلم. هذه الأهداف تعبر الحدود التأديبية: في العلوم الإنسانية ، قد تستخدم تقنية بلاغية كلاسيكية ، بينما في العلوم ، قد تجري تجربة مضبوطة. يتيح هذا النهج للطلاب تحديد الروابط عبر الفصول الأربعة التي يأخذونها كل عام.

منتدى التعلم النشط

كل شيء تقريبًا عبر قنوات Minerva عبر الإنترنت - بدءًا من الفصول والتقييم وحتى ساعات العمل الاستشارية. للوهلة الأولى ، تبدو الواجهة بشكل يشبه Google Hangout ؛ ومع ذلك ، يدعم النظام مجموعة من الميزات المحلية. يمكن لأعضاء هيئة التدريس إدارة الاستطلاعات الفورية واختبارات البوب ​​، والبدء في مجموعات ومناقشات جانبية ، أو حتى مطالبة الطلاب بتحرير مستند بشكل تعاوني.

نظرًا لأن النظام يسجل كل خلاصة فيديو ، يتلقى الطلاب بكرات مميزة لمشاركتهم بعد كل فصل ، ويشرح لهم أستاذهم ويوصفهم بأهداف تعليمية. (يتم استخدام نظام العلامات نفسه للعمل المكتوب.) يتم تقديم المشورة عبر مؤتمرات فيديو فردية ، وساعات العمل مفتوحة أمام العديد من الزوار ، وهو اقتراح جذاب لأي معلم اعتاد على صف من الطلاب عند بابها.

النظرية والتطبيق

من الناحية النظرية ، يمكن لأعضاء هيئة التدريس التدريس من مكاتبهم المنزلية ويمكن للطلاب المشاركة دون مغادرة غرفهم. في الممارسة العملية ، على الرغم من أن تجربة مينيرفا لا تختلف تمامًا عن تجربة كلية تقليدية. كانت تشاندلر لا تزال تجري دروسها من المنصة مع ملاحظاتها المطبوعة. أحضر ذاكر وزملاؤه أجهزة MacBooks وسماعاتهم إلى مساحة مشتركة حتى يتمكنوا من الإجابة على بعض الأسئلة بالطريقة القديمة.

انتقلت جوانب أخرى من تجربة الجامعة إلى الفضاء الإلكتروني. تحدث ذاكر عن الطلاب الذين يستخدمون ميزة الدردشة في النظام لشن مناقشات عامة (عن طريق وضع علامة على الجميع) والجانبية الخاصة (شيء يشبه ملاحظات المرور).

أوضحت تشاندلر أن "من أنا لست شخصًا فنيًا" ، أوضح أن نظام Minerva سمح لها بتتبع مشاركة الطلاب دون الحصول على درجة الدكتوراه. في علوم الكمبيوتر. باستخدام مشاركة الطلاب المرمزة بالألوان (مثال في هذا الفيديو) ، أكدت أن كل واحد من طلابها البالغ عددهم 14 طالبًا تحدث مرتين على الأقل في فصل دراسي مدته 70 دقيقة ، وهو هدف لا يمكنني إلا أن أحققه في مساقي التقليدي. عندما يتعلق الأمر بتقييم تلك المشاركة ، بدلاً من الوثوق بذكرياتها وملاحظاتها ، قامت تشاندلر بالترشيح خلال التسجيلات من قبل الطالب أو المدة (أي طالب تحدث لمدة تزيد عن 10 ثوانٍ).

حارس مرمى الهدف والمضربين

مينيرفا ليس للزهور. حتى شاب رقيق مثل ذاكر قال إن الأمر استغرق وقتًا حتى يتمكن من التأقلم على رؤية وسماع نفسه في التسجيلات. ولكن ليس فقط أنه لا يوجد مكان للاختباء ؛ المشاركة المستمرة أمر أساسي في ندوة Minerva.

فيما يتعلق بتجربته في استخدام منصة الاختبار ، أطلق عليها The Graeme Wood في المحيط الأطلسي "فترة مستمرة من الارتباط القسري". المشاركة القسرية هي نتاج للأداة ( مثل المناقشات المباشرة) بقدر ما هي بيداغوجيا. إحدى الأساليب الشائعة هي "الترحيل" ، حيث تقوم الأستاذة بقطع الطالب وتطلب من آخر استنباط حجتها. قارن ذاكر دور الطالب مع دور حارس المرمى ، حيث يقوم الأستاذ بأخذ لقطات مستمرة.

بصفته المهاجم التصويري ، من المتوقع أن يدير الأستاذ المسرحيات. يرث أعضاء هيئة التدريس المناهج الدراسية المطورة بدقة ، ومن المتوقع أن يتمسكوا بالنص. (نظرًا لحساسية وقت الفصل الدراسي ، أضفت Minerva مؤقتًا إلى النظام). هذا قد يزعج أعضاء هيئة التدريس الذين تعتبر الحرية الأكاديمية مقدسة لهم وتصميم المقرر الدراسي هو نقطة فخر شخصي. مينيرفا ليست لهم. في الواقع ، إنه تحدٍ مباشر للعديد من المؤسسات والافتراضات الأساسية للتعليم العالي ، وهو تحدٍ سأتناوله في منصبي التالي. اراك الاسبوع القادم.